|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
TypeStars is de meest complete en effectieve cursus blindtypen op het web. Wat TypeStars
onderscheidt van andere cursussen leest u op de pagina
TypeStars Pluspunten. |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
"Mijn zoon Rik, 10 en hoogbegaafd, heeft met deze cursus niet alleen blind leren
typen, maar ook een stuk zelfvertrouwen gewonnen. Rik is licht dyslectisch en op
aanraden van een logopedist hadden we vorig jaar een cursus typen op cd-rom aangeschaft.
Dat hadden we net zo goed niet kunnen doen, want hij heeft er amper 10 minuten mee
gewerkt.
Na 4 jaar tobben op een gewone basisschool is hij in september 2009 overgestapt
naar een school voor Natuurlijk Leren, waar het al direct een stuk beter ging. Blindtypen
heeft hij daar geleerd met TypeStars, in een niveaugroep, het Plusclubje, waar hij
via internet aansluiting vond bij andere kinderen die op veel terreinen ver voorop
lopen en toch zo onbeholpen kunnen zijn.
Typen leren in een vriendengroep heeft Rik enorm gemotiveerd. Hij voelt zich geen
buitenbeentje meer en de logopedist heeft gelijk gekregen. Kinderen die problemen
hebben met lezen en automatiseren in het algemeen hebben baat bij een typecursus.
Rekenen gaat Rik nu ook beter af, maar wat ik zelf nog het meest belangrijk vind:
zijn zelfbeeld is positief bijgesteld waardoor hij veel opener en gemakkelijker
in de omgang is geworden. Hoewel hij inmiddels kan typen als de beste, bezoekt Rik
nog dagelijks de TypeStars-site voor het forum van zijn Plusclubje."
Wanda (moeder van Rik, in haar beoordeling op Trustpilot.nl)
|
|
|
|
 |
|
|
|
Twee of meer kinderen op cursus? Een eigen online typklas opzetten? Profiteer dan
van de voordelen van een school- of gezinspakket.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
TypeStars, dyslexie en het belang van blindtypen
Dyslexie heeft vele oorzaken en gezichten. Twee feiten zijn echter onmiskenbaar.
Eén: dyslexie staat los van intelligentie. Twee: dyslecten hebben baat
bij een typcursus. Dyslexie is een beperking van het automatiseren van vaardigheden
(lezen en schrijven) die nodig zijn om het intellect te trainen. Met een typcursus
kunnen leerblokkades gedeeltelijk worden opgeheven zodat dyslecten hun intelligentie
beter kunnen ontplooien. Dit stelt hen in staat efficiënter te functioneren, waardoor
ook het zelfvertrouwen toeneemt. Vaak staat niet dyslexie persoonlijke ontwikkeling
in de weg, maar faalangst en een negatief zelfbeeld.
Tijdens
haar promotieonderzoek aan de Radboud Universiteit in Nijmegen stelde onderwijskundige
mw.dr. Henny van der Meijden in 2005 wetenschappelijk vast wat ervaren leerkrachten
al jaren weten: leerlingen die blind kunnen typen scoren beter op school (artikel).
De verklaring ligt voor de hand. Als het typen automatisch gaat, en de bediening
van het toetsenbord geen aandacht vraagt, kan een leerling zich volledig concentreren
op de tekst. Kinderen die blind kunnen typen schrijven betere werkstukken en opstellen
en gebruiken daarbij langere zinnen met meer bijvoeglijke naamwoorden. Typvaardigheid
geeft leerlingen een voorsprong en biedt dyslectische
kinderen mogelijkheden om achterstanden in te lopen.
Niet alleen leraren, maar ook orthopedagogen, logopedisten en remedial teachers
weten uit ervaring dat kinderen met dyslexie extra profijt hebben van een typcursus. Het
positieve effect van typlessen is bij dyslecten groter omdat door training
en automatisering van woord-identificatie en schriftbeeldvorming beperkende factoren
in het leerproces worden weggenomen. Hierdoor kan het kind beter meekomen in de
klas en neemt het gevoel van eigenwaarde toe. Ook bij dyscalculie (rekenstoornissen) en dyspraxie (problemen met het correct
verwerken van informatie) heeft een typcursus vaak een gunstig effect.
Dat effect is echter bij niet alle typcursussen even groot. Cursussen waarbij teksten
over worden getypt uit boekjes zijn niet alleen hopeloos achterhaald, maar ook minder
effectief omdat dyslecten bij het voortdurend switchen tussen boek en scherm gemakkelijk
de draad kwijtraken. Dat leidt tot vertragingen en stress, waarbij de eindeloos
herhaalde bewegingen vanuit de schouders en hals het ontstaan van RSI in de hand
werken.
Bij klassikale typcursussen tijdens of na schooltijd blijven dyslectische kinderen
doorgaans achter bij de groep wat onvermijdelijk ten koste gaat van motivatie en
leerprestaties. Dyslecten zijn doorgaans heel handig in het compenseren van beperkingen,
maar wel op hun eigen manier en in hun eigen tempo. Een digitale typcursus maakt dat mogelijk en biedt
de geduldige en intensieve begeleiding die dyslectische kinderen nodig hebben. Geen
enkele typdocent van vlees en bloed kan fouten direct opmerken en corrigeren en
vervolgens de leerstof aanpassen om een cursist beter te trainen op zwakke punten.
Een intelligent adaptief lessysteem kan dat wel en schept daarmee de voorwaarden
voor een effectief en ontspannen leerproces, waarbij fouten en een trager tempo
niet leiden tot meewarige blikken van klasgenoten.
De meest effectieve typmethode voor dyslecten
In de laatste decennia hebben honderden dyslectische kinderen en volwassen
blind leren typen met TypeStars. Hun ervaringen en prestaties hebben mede vorm gegeven
aan de huidige online methode. Die vormgeving is expliciet in het ontwerp van de
schermen, maar ligt tevens verborgen in slimme software die de oefenstof voortdurend
afstemt op de vaardigheden en beperkingen van individuele cursisten.
Dat bij het
ontwerpen van de user-interface (het geheel van grafische presentatie- en bedieningsfuncties)
rekening is gehouden met dyslecten blijkt uit tal van details, die onbelangrijk
lijken voor de meeste gebruikers, maar die een enorm verschil kunnen betekenen voor
mensen met lees- en spellingstoornissen. Als voorbeelden noemen we de analoge klok
die samen de RSI-indicator continu prominent in beeld is. Veel dyslecten hebben
moeite met (digitaal) klokkijken en daardoor een matig ontwikkeld tijdsbesef waardoor
ze vaak langer oefenen dan nodig en verantwoord is. In het compacte instructievenster
tussen de klokken laat de tekst zich eenvoudig selecteren met de cursor voor verwerking
door spraaksoftware als Kurzweil. Vanaf les 1 zijn de instructies minimaal. Oefeningen
wijzen zichzelf en volgen elkaar automatisch op, van het typen van de letters van
de grondstelling tot aan het examen.
Heeft u de proefles gedaan en is de ruime spatiëring tussen de letters van de oefenregels
u opgevallen? Evenals de regelafstand in de vaardigheidstesten creëert extra witruimte
rust in de tekstspiegel. In een overwegend donkere layout vestigt de helderwitte
balk de aandacht op de oefenregels. Een pijl wijst nadrukkelijk naar de te typen
letter. Tijdens het typen wordt de oefenregel gekopieerd en worden afzonderlijke
woorden vergeleken in een betekenisvolle context. Bij typfouten wordt het letterbeeld
geïsoleerd
en diapositief weergegeven tegen een rode achtergrond. In de loop der jaren is proefondervindelijk
vastgesteld dat deze vorm van presentatie zorgt voor een optimale inprenting van
woord- en letterbeelden.
Wat TypeStars tot de meest geschikte typcursus voor dyslecten maakt speelt zich
echter achter de schermen af. Oefeningen zijn niet statisch, maar worden door adaptieve
algoritmen dynamisch toegesneden op individuele leerprestaties. Bij afwijkend typgedrag treden differentiaaldiagnostische
routines in werking, die bij een bepaalde waarschijnlijksverdeling de 'dyslexie-modus'
van het lessysteem activeren. Doorgaans gebeurt dit tijdens les 3. Is
de diagnose 'dyslexie' al eerder gesteld door een daartoe bevoegde deskundige, dan
verdient het aanbeveling om bij aanmelding op de accountpagina een vinkje plaatsen bij 'ik ben dyslectisch
(nou, èn?)'. Daarmee wordt de parameter voor de dyslexie-modus direct gezet.
Het systeem zal meer nadruk leggen op spellend typen. Oefenregels worden vaker herhaald
en lastig te onderscheiden klanken, functionele klankgroepen en dubbeltekens krijgen
extra aandacht. Tevens gelden andere normen bij vaardigheidstesten
en het examen.
"Allemaal leuk en aardig", zult u zeggen, "maar kan die slimme adaptieve software het gemis
van klasgenoten compenseren, de stimulans die uitgaat van het oefenen in groepsverband?"
Oefenen in groepsverband werkt voor dyslecten doorgaans demotiverend, tenzij het
om een niveaugroep gaat die bestaat uit cursisten met een vergelijkbaar leertempo.
TypeStars biedt de mogelijkheid om vriendengroepen en virtuele klassen te formeren
op grond van kenmerken en interessen die op accountpagina's zijn vermeld. Binnen
deze groepen of klassen kunnen leerprestaties worden vergeleken en zelfs competities
worden opgezet. De meeste scholen, die TypeStars toepassen in de bovenbouw, hebben
op hun TypeStars-forum een rubriek voor dyslectische leerlingen en hun ouders en
leerkrachten. Deze voorzieningen maken TypeStars volstrekt uniek en tot de meest
effectieve en geavanceerde typcursus voor dyslectische kinderen en volwassenen.
Online typklassen voor dyslecten worden niet alleen opgezet door scholen, maar ook
door instituten die kinderen met leerstoornissen ondersteunen en begeleiden. Diverse
logopedisten en remedial teachers hebben voor hun cliënten een online typschooltje
opgericht.
Heeft u het artikel over het belang van blindtypen gelezen (link naar artikel)?
Dr. Van der Meijden publiceerde sinds 2006 regelmatig over thema's als samenwerkend leren via internet en doet tegenwoordig
onderzoek naar de invloed van toetsenbordvaardigheden op taal bij brugklasleerlingen.
Team TypeStars blijft haar met belangstelling volgen terwijl zij met haar werk de uitgangspunten en filosofie van onze adaptieve typmethode
wetenschappelijk onderbouwt. |
|